Il s'agit de la séquence pour la création du globe en début de projet. Et pfffiou ! Fiche d'identité élaborée grâce à un modèle provenant de ce site : Lien vers un site très intéressant qui a largement inspiré … Vous devez peindre, ensemble, la sphère afin qu'elle soit complètement bleue. "Pensez-vous que la terre est plate comme la carte ?" Loup autour du monde : fabrication du globe. Présenter la première page ( planisphère) et questionner les élèves, les aider à s'exprimer sur ce qu'ils voient,  à se situer et à comparer avec un globe. Le Kenya est un pays, l'Afrique est un continent, qui comprend plusieurs pays.". Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de GS. Vous aimez le pain ? Échange sur la lecture : "Quel endroit voudriez-vous visiter ? Mettre le globe dehors pour le faire sécher. Dernière mise à jour le 02 septembre 2017, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Album " Le Loup qui voulait faire le tour du monde", Se repérer sur un outil : planisphère et globe, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. - créer des masques avec les mains pour le carnaval, ​- créer une photographie à la fontaine de Trevi (numérique + dictée à l'adulte), - créer une coiffe de pharaon et son prénom en hiéroglyphe, -créer un lion à partir d'une assiette en carton (motricité), -faire un camaïeu pour un coucher de soleil avec animaux en pochoirs noirs (lignes horizontales), -faire un yéti avec de la peinture blanche et une fourchette + dessin à imprimer, colorier et coller. Je souhaiterai garder une trace de chaque débat , de chaque résumé que les élèves rangeront dans le porte-vues de découverte du monde , dans la partie « Education civique » ou si je n’ai pas de porte-vues , j’agraferai ces fiches chaque trimestre. Les anglais nous appellent comme ça parce qu'en France, on mange des cuisses de grenouille". - Pourquoi ont-ils peur du Loup ? Ce sont des masques africains. Les africains portent les masques pour éloigner le mal, les maladies. Bien reformuler les propos des élèves avec les bons termes. "Vous vous souvenez dans quelle ville de France se trouve la Tour Eiffel ? découverte des cartes postales, observation, lecture des images et proposition sur le lieu où se trouve Loup. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... 1# N. GARCIA | Le 10 janvier 2018 - 22:03. Une image de masque servira de support/modèle. va récupérer le courrier dans la boite aux lettres de la classe. Écouter la lecture de l'enseignant, imaginer, rêver. Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. Enter the password to view any comments. Expliquer que l'on doit maintenant coller les continents sur le globe. EDUMOOV recrute un(e) professeur des écoles ! Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe). Dernière mise à jour le 20 septembre 2020, Dernière mise à jour le 23 septembre 2020, Dernière mise à jour le 26 septembre 2020, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Il s'agit de la séquence pour la création du globe en début de projet. You may have already requested this item. Pour ce document, pour un effet plus sympa nous avons découpé et collé nos tour eiffel sur un paln de métro parisien! Les moyens, vous allez fabriquer votre collier africain. Nous allons maintenant compléter notre dessin en y ajoutant la Tour Eiffel". Affichage au tableau en A3 d'une représentation de la Tour Eiffel. C'est rond / il manque l'eau / et la terre / les continents / ... Expliquer aux élèves qu'un autre groupe à travaillé sur les continents, ils sont prêts à être collé, mais avant nous devons peindre le fond en bleu pour l'eau. En utilisant un ballon / avec de la peinture / ... Montrer les différents outils aux élèves : papier journal, ballon de baudruche, pinceaux et colle. En parallèle nous avons lu le livre du Loup qui voulait faire le Tour du Monde pour débuter cette nouvelle séquence. Lecture de l'album en insistant bien sur les mots clés. Madagascar La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 92a07468. "Vous souvenez-vous quels sont les pays que le Loup visite ?". The song is thought to have medieval origins. Réponse attendue : zèbre, lion, hippopotame, girafe, autruche, éléphant". Recueil des réponses des élèves : écriture du nom des pays au tableau dans l'ordre des citations. (ville, pays, curiosités ). Ils les protègent. Please choose whether or not you want other users to be able to see on your profile that this library is a favorite of yours. Si c'est compliqué, placer l'Europe pour avoir un premier repère. Utilisation de la mappemonde (fixée au tableau par des aimants) : "Cette carte représente la planète terre. Reproduire, assembler, organiser, enchaîner des motifs graphiques puis en créer de nouveaux. http:\/\/purl.oclc.org\/dataset\/WorldCat> ; http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/495251928#PublicationEvent\/paris_retz_impr_2009_cop_2009>. http:\/\/id.loc.gov\/vocabulary\/countries\/fr> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Place\/paris> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/environnement> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/education_sanitaire_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/plantes> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/corps_humain> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/environnement_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/hygiene> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/corps_humain_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/air_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/sciences_de_la_vie_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/eau_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/animaux> ; http:\/\/worldcat.org\/entity\/work\/id\/5251035939> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Series\/une_fiche_par_semaine_discipline> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Series\/fiches_ressources> ; http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/495251928#PublicationEvent\/paris_retz_impr_2009_cop_2009> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Agent\/retz> ; http:\/\/worldcat.org\/isbn\/9782725628431> ; http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/495251928> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Agent\/retz>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Place\/paris>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Series\/fiches_ressources>. Réponse attendue : oui. Pour que notre globe soit complet, il faut coller les continents aux bons endroits. Présenter la première page ( planisphère) et questionner les élèves, les aider à s'exprimer sur ce qu'ils voient,  à se situer et à comparer avec un globe. Laisser un temps de recherche aux élèves. You may send this item to up to five recipients. Attendu : la Tour Eiffel. The name field is required. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. "Est-ce que Loup visite la France ?" Ajout des noms des pays manquants au tableau. "Quelle forme a la Terre ?" The composer Maurice Emmanuel included a classical piano setting in his Songs of Burgundy: J'ai vu le loup, however most performances of the song emphasize rougher folk characteristics. Retour sur le globe pour observer de nouveau ce que l'on voit. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. Vous allez utiliser des assiettes en carton et de la peinture. ill. en coul. Rajouter activités avec ces outils : puzzle, coloriage, manipulation... l'enseignant fait remarquer que nous avons reçu du courrier. Une fiche pour classer par ordre de grandeur la tour Eiffel. Chacun vient toucher l'endroit où nous sommes. Dans le cadre du projet sur le Magicien d'Oz, j'ai été amenée à parler des loups avec les élèves. Usa - New-York Please select Ok if you would like to proceed with this request anyway. Nous avions déjà étudié l’année dernière le loup qui voulait changer de couleur, ce fut un gros succès ici… Donc celui-ci je me doutais qu’il plairait à ma GS. ", Attendu : Paris. Préparer les enfants sur l'éventualité que Loup pourrait nous donner des nouvelles de ses voyages. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. L'objectif de cette séquence est "Les élèves suivront Loup dans ses aventures autour du monde. Recueil des réponses. Si réponse incomplète, ouverture du livre à la bonne page pour compléter les animaux manquants. porte en plus : "Fiches à photocopier.". The song exists in many different versions - always with having seen the wolf at the head of a list of other animals, and having seen the wolf do things with human characteristics, such as having seen the wolf, fox, and hare drink, sing and dance. Please enter the message. Népal L'objectif de cette séquence est "- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe). Rappel de la séance précédente : voyage du Loup : première destination : la France. ", Utilisation de la mappemonde : bande énumérant les différents drapeaux, "Qui peut m'indiquer où se trouve le drapeau tricolore ?". Préparer les enfants sur l'éventualité que Loup pourrait partir de nouveau en voyage et nous donner des nouvelles. Please enter recipient e-mail address(es). # D\u00E9couverte du monde la mati\u00E8re et le vivant : GS-CP : le respect de l\'environnement, les manifestations de la vie v\u00E9g\u00E9tale et animale, le corps humain, l\'eau et l\'air, les r\u00E8gles d\'hygi\u00E8ne et de s\u00E9curit\u00E9, # \u00C9ducation sanitaire (enseignement primaire), # Environnement--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Corps humain--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Air--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Sciences de la vie--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Eau--\u00C9tude et enseignement (primaire), D\u00E9couverte du monde la mati\u00E8re et le vivant : GS-CP : le respect de l\'environnement, les manifestations de la vie v\u00E9g\u00E9tale et animale, le corps humain, l\'eau et l\'air, les r\u00E8gles d\'hygi\u00E8ne et de s\u00E9curit\u00E9\"@, Air--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Corps humain--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Eau--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, \u00C9ducation sanitaire (enseignement primaire)\"@, Environnement--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Sciences de la vie--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Export to EndNote / Reference Manager(non-Latin), Sciences de la vie -- Étude et enseignement (primaire), Corps humain -- Étude et enseignement (primaire), Environnement -- Étude et enseignement (primaire), Éducation sanitaire (enseignement primaire), http:\/\/www.worldcat.org\/oclc\/495251928>. Si une séance en mentionne l'existence, vous pouvez contacter l'auteur de la séquence dans les commentaires (vérifiez que personne ne l'a déjà fait). "Oui, la Terre est ronde, on dit plus précisément que c'est une sphère". En parallèle nous avons lu le livre du Loup qui voulait faire le Tour du Monde pour débuter cette nouvelle séquence. The E-mail Address(es) you entered is(are) not in a valid format. Faire le lien avec le pays vu précédemment, s'ouvrir à une culture différente, entrer en communication.. Écoute de musique, de poésie en lien avec le pays où se trouve Loup. Une image de collier servira de support/modèle. Create lists, bibliographies and reviews: Your request to send this item has been completed. Relire l'album régulièrement pendant la P1. Réponse attendue : ronde. Puis regroupement : comptine africaine en mouvement "Bouboukalakala". Pascal Chauvel ; illustrations de Armelle Drouin et Marie-Hélène Tran-Duc. You can easily create a free account. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de GS. Fiche d'identité élaborée grâce à un modèle provenant de ce site : Lien vers un site très intéressant qui a largement inspiré … (64 p.) : ill., couv. Your Web browser is not enabled for JavaScript. 1 vol. "Vous vous souvenez dans l'histoire du Loup, quels sont les animaux que l'on trouve au Kenya ?" Aucun fichier n'a été joint à cette séquence. Les élèves colorient et écrivent le nom des continents. L'objectif de cette séquence est "Découvrir l'existence d'une diversité culturelle" et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : L'oral, Les productions artistiques et visuelles, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées et L'espace. - Quelles questions se posent les animaux de la savane ? Separate up to five addresses with commas (,). Projet Loup autour du monde . Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site. créer ou décorer une boite aux lettres avec les élèves avant le projet et expliquer en amont ce qu'est une carte postale pour que ce soit un rappel. Pour les GS : fiche mappemonde : colorie les pays que nous avons visités sur la carte (France, Kenya). Please re-enter recipient e-mail address(es). Get this from a library! Réponse attendue ; qui est le Loup. Prendre la parole pour répondre à une question. Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. 0 with reviews - Be the first. [1] The song is thought to have medieval origins.[2]. Dessin pas à pas par le professeur au tableau pour la réalisation du drapeau : mât + rectangle divisé en 3 parties égales. "Frogs veut dire grenouilles. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS.